在《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》、《中國教育現(xiàn)代化 2035》等國家政策的推動(dòng)下，教育信息化的生態(tài)正在全面重塑，以智能驅(qū)動(dòng)教育應(yīng)用、個(gè)性化規(guī)模教育、教師角色加速轉(zhuǎn)型、課堂形態(tài)根本改變等特征為代表的教育信息化新模式，給學(xué)校帶來了全新的挑戰(zhàn)。基于此，智微智能利用人工智能技術(shù)革新了旗下的交互式電子白板/黑板以及教育互動(dòng)錄播系統(tǒng)，為教育信息化2.0的轉(zhuǎn)型奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　智微智能交互式電子白板/黑板基于OPS標(biāo)準(zhǔn)模塊化設(shè)計(jì)，利用卓越的數(shù)據(jù)處理與圖形處理性能，實(shí)現(xiàn)對(duì)于4K教育大屏顯示內(nèi)容的支持;互動(dòng)錄播系統(tǒng)同樣基于OPS標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，其支持一機(jī)課堂教學(xué)互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)課程錄制、自動(dòng)跟蹤等多項(xiàng)功能。創(chuàng)新開發(fā)，智微智能最新產(chǎn)品中搭配英特爾Movidius VPU、FPGA等算法加速產(chǎn)品，在部署于教室的邊緣計(jì)算設(shè)備中提供了卓越的數(shù)據(jù)處理與分析、計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用能力，不僅實(shí)現(xiàn)了錄播、多媒體播放等多種教育負(fù)載的整合，還可以支持廣泛的人臉識(shí)別、表情分析、行為識(shí)別等人工智能應(yīng)用，推動(dòng) “智能+ 教育” 的深度融合。

市場(chǎng)挑戰(zhàn)

教育信息化的進(jìn)化呼喚智慧的教育應(yīng)用

　　經(jīng)過教育信息化1.0時(shí)代的發(fā)展，中國教育信息化已經(jīng)取得了豐碩的成果，全國中小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率超過96%，多媒體教室比例超過80%，大部分學(xué)校已經(jīng)初步建成了教育信息化體系，交互式電子白板、互動(dòng)錄播等設(shè)備得到大范圍部署。但是在更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、融合發(fā)展的教育信息化2.0時(shí)代，這些教育信息化設(shè)備與系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足教育應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、融合發(fā)展的需求， 亟需進(jìn)行進(jìn)一步升級(jí)。具體來說，其面臨的挑戰(zhàn)包括：

　　01性能難以滿足課堂形態(tài)創(chuàng)新的需求

　　隨著課堂形態(tài)的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)行政班體制正在被逐步打破，選課走班在更多的學(xué)校成為常態(tài)。同時(shí)，移動(dòng)教學(xué)逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源向多樣化、高清化擴(kuò)展，小班教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方式日益增多，帶來了教育應(yīng) 用負(fù)載的迅速增長(zhǎng)，對(duì)于交互式電子白板、互動(dòng)錄播等設(shè)備的圖形處理能力、存儲(chǔ)吞吐能力、數(shù)據(jù)分析能力都提出了日漸嚴(yán)苛的需求。如果這些設(shè)備的性能不足，將難以支撐不斷創(chuàng)新的教育應(yīng)用，也無法應(yīng)對(duì)課堂形態(tài)的持續(xù)轉(zhuǎn)型。

　　02可用性與易用性難以適應(yīng)教育應(yīng)用環(huán)境

　　部分學(xué)校在教室內(nèi)仍然使用的是面向通用場(chǎng)景所設(shè)計(jì)的投影機(jī)、PC等設(shè)備，雖然這些設(shè)備能夠承載多媒體播放等應(yīng)用，但是這些設(shè)備的連接、使用往往較為復(fù)雜，難以與老師之前的教育方式進(jìn)行有效融合，還常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生玩鬧等情況導(dǎo)致設(shè)備損壞，存在著老師“不愿用、不敢用、不會(huì)用”等問題。在強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)用與硬件充分融合的 2.0 時(shí)代，解決這一問題就顯得非常必要了。

　　03“智能+教育”需將邊緣智能融入教室

　　在 2019 年政府工作報(bào)告中，提出了“智能+”的理念，該理念要求教育機(jī)構(gòu)充分利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等革命性技術(shù)，來推動(dòng)智慧教育的實(shí)現(xiàn)，滿足教育個(gè)性化、公平、高效等內(nèi)在的需求。而智能教育應(yīng)用屬于典型的負(fù)載密集型應(yīng)用，不僅要求智慧課堂系統(tǒng)具備對(duì)人工智能框架的支持能力，還要求其滿足計(jì)算機(jī)視覺、大數(shù)據(jù)分析對(duì)性能的苛刻需求。通過在教室內(nèi)部部署具備人工智能處理能力的邊緣計(jì)算服務(wù)器，可以有效降低處理延遲，實(shí)現(xiàn)高效的行為、表情分析，助力 “智能+ 教育” 的融合。

解決方案

智微智能攜手英特爾推動(dòng)智慧教育創(chuàng)新

　　為了幫助學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)解決信息化效率、可用性、易用性等問題，推動(dòng)教育應(yīng)用與基礎(chǔ)設(shè)施的深度融合，智微智能推出了智慧教育解決方案，該解決方案主要包括交互式電子白板與互動(dòng)錄播這兩套產(chǎn)品。

　　交互式電子白板

　　智微智能交互式電子白板產(chǎn)品基于英特爾OPS標(biāo)準(zhǔn)模塊化設(shè)計(jì)。通過在顯示器與媒體播放器之間實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化，OPS可以實(shí)現(xiàn)更具成本效益的顯示解決方案的設(shè)計(jì)、部署和管理，并通過高性能的處理器等硬件，以及面向邊緣計(jì)算場(chǎng)景的集約式設(shè)計(jì)，滿足高性能、低功耗、低空間占用等要求。利用OPS標(biāo)準(zhǔn)，智微智能在減少交互式電子白板連接線路與空間占用的同時(shí)，極大提升了交互式電子白板的穩(wěn)定性與可用性，并提供更簡(jiǎn)單快捷的安裝運(yùn)維。

　　智微智能交互式電子白板搭載了性能卓越的英特爾最新平臺(tái)酷睿處理器、雙通道DDR4內(nèi)存、M.2存儲(chǔ)等硬件，支持用戶依據(jù)不同教學(xué)環(huán)境需求，選定不同配置方案。同時(shí)，智微智能交互式電子白板還支持博銳技術(shù)(vPro技術(shù))和主動(dòng)管理技術(shù)(AMT)，支持運(yùn)維人員進(jìn)一步改善產(chǎn)品部署與管理，提升產(chǎn)品的生命周期，打造更具功能性的教學(xué)電子白板。

　　互動(dòng)錄播

　　智微智能互動(dòng)錄播在原有OPS常態(tài)錄播系統(tǒng)中，融合互動(dòng)功能，一機(jī)課堂教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程錄制、自動(dòng)跟蹤等多項(xiàng)功能。通過強(qiáng)大的互動(dòng)錄播系統(tǒng)，課上實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程課堂實(shí)時(shí)互動(dòng);同時(shí)完成課程錄制保存、上傳平臺(tái)，課后學(xué)生也能隨時(shí)隨地觀看復(fù)習(xí)。通過錄播系統(tǒng)的應(yīng)用，還有助于開啟“互動(dòng) + 錄播”的在線教育授課，打造“一課一名師”、“雙師課堂” 等教學(xué)模式，幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動(dòng)教育資源的再平衡。

　　智微智能OPS互動(dòng)錄播解決方案基于英特爾OPS設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了性能、可用性、易用性的均衡，搭載酷睿處理器，為視頻攝制、音頻搜集與處理、視頻導(dǎo)播、視頻跟蹤、網(wǎng)絡(luò)通訊等應(yīng)用奠定了數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。

　　在教育實(shí)踐應(yīng)用的過程中，智微智能發(fā)現(xiàn)，要滿足教育信息化 2.0 時(shí)代的需求，進(jìn)一步提升教育信息化能力，最好能夠?qū)⒍嗝襟w展示、錄播等應(yīng)用整合在一起，并在教室提供可支持人工智能框架的邊緣計(jì)算設(shè)備。

　　為此，智微智能與英特爾進(jìn)行了聯(lián)合創(chuàng)新，通過在教室內(nèi)部的邊緣計(jì)算設(shè)備內(nèi)搭載英特爾 Movidius VPU、FPGA等視覺加速產(chǎn)品，為設(shè)備提供節(jié)能型深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)推理功能，實(shí)現(xiàn)快速、精確的視頻分析和計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用。

　　智微智能將邊緣計(jì)算集成在交互式電子白板或互動(dòng)錄播系統(tǒng)中。其從“端 + 云”的計(jì)算架構(gòu)，變化成“端 + 邊緣 + 云”的計(jì)算架構(gòu)，不僅實(shí)時(shí)性能更好，還能夠解決網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的情況，有效的將電子白板、學(xué)生端、班牌、錄播等教室信息設(shè)備互連起來，并提供 AI 算力，能更充分的發(fā)揮各個(gè)設(shè)備的作用，形成更多的應(yīng)用場(chǎng)景。

改善效果

全面提升教育效率與個(gè)性化，增強(qiáng)教育公平性 

　　智微智能智慧教育解決方案改善了教育基礎(chǔ)設(shè)施，在與合作伙伴的教育應(yīng)用深度結(jié)合之后，能夠幫助教育機(jī)構(gòu)全面提升教育信息化能力，推動(dòng)教育的高效、個(gè)性化、公平。

　　01提升教育效率

　　智微智能智慧教育解決方案擁有卓越的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析能力，可以支持從云端到終端的廣泛負(fù)載，更高效地搜集、處理、感知數(shù)據(jù)，不僅能夠?yàn)楫?dāng)前的教育應(yīng)用提供支撐，還可以滿足教育應(yīng)用向人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等方向的延展需求。

　　02促進(jìn)個(gè)性化教育

　　通過智微智能教室邊緣計(jì)算設(shè)備，可以進(jìn)行人臉識(shí)別、行為分析、表情分析，滿足教室考勤、文字識(shí)別、學(xué)生管理等多種應(yīng)用需求。通過對(duì)于這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)校與老師可以精準(zhǔn)掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度，以及性格與能力傾向，從而 “因材施教” 地制定相應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃。

　　03推動(dòng)教育資源再平衡

　　智微智能智慧教育解決方案能夠通過廣泛連接的物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，推動(dòng)各學(xué)校、各區(qū)域教育資源的互動(dòng)與分配。其支持 “一課一名師”、“雙師課堂” 等教育模式，有助于讓更多師生接觸到更高水平的教學(xué)。